2021江西教师招聘考试每日一练（12月21日）

　　A.了解行动原因 B.提供外部诱因 C.激发高级需要 D.不断予及强化

　　2.以下描述，属于动机的激发功能的是( )。

　　A.想学习了，于是去图书馆看书 B.肚子饿，引起觅食活动

　　C.“两耳不闻窗外事” D.“坐怀不乱”

　　3.形式训练说所涉及的迁移本质是( )。

　　A.水平迁移 B.垂直迁移 C.特殊迁移 D.一般迁移

　　4.()指的是通过自身努力，胜任一定的工作，取得一定的皮就，从而赢得一定社会地位的需要。

　　A.自我提高内驱力 B.认知内驱力 C.附属内驱力 D.创新发展内驱力

　　5.教师要学生列举筷子的用途，某学生在单位时间内列出了很多的答案，但是都在餐饮的范围内，这表明该学生发散性思维( )。

　　A.流畅性好，变通性好 B.流畅性好，变通性差

　　C.流畅性差，变通性好 D.流畅性差，变通性差

　　答案及解析：

　　1.【答案】A。解析：最早提出归因理论的是海德。他认为，人们具有理解世界和控制环境这样两种需要，使这两种需要得到满足的最根本手段就是了解人们的行动的原因

　　2.【答案】B。解析：A指向了具体事物--图书馆，是指向功能;CD属于维持和调节功能。

　　3.【答案】D。解析:形式训练说是以官能心理学为基础，主张把训练和改进“心智”的各种官能作为教学的重要目标。它认为迁移是无条件发生的，只要官能得到发展，掌握一般的能力，那么一些具体的问题就能够迎刃而解。所以迁移是由一般到具体.属于一般迁移。

　　4.【答案】A。解析:自我提高内驱力是指个体因自己的胜任或工作能力而赢得相应地位的需要。

　　5.【答案】B。解析：创造性思维具有三个特征：流畅性、独特性和变通性。流畅性指个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。变通性指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。某学生在单位时间内列出了很多筷子的用途说明其流畅性较好，但其列出的筷子用途都在餐饮范围内表明其变通性较差。

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