江西省教师招聘历史学科分析以及备考建议

　　【导读】成为一位人民教师是很多人从小的愿望，所以每年都有大量的人报考江西教师招聘考试，对此，江西省教师招聘整理了一些备考建议，希望能对有需要的考生有所帮助：

　　一、江西教招考试历史学科考试概述

　　江西省中小学教师招聘考试由全省统一命题、分学段考查。总分值 100 分，总时限 120 分钟。

　　二、题型题量及分值

　　虽然历史学科试题分为初中、高中两张试卷，但根据初高中大纲和近几年试题可以看出，初高 中题型题量及分值完全保持一致，具体如下：

　　从历年的考题中我们可以得出江西教招考试的以下规律：

　　1.考试范围固定：包括学科专业知识、学科教育教学基础理论知识和学科教育教学实践能力三 部分，内容较广，前期需要留足时间复习。

　　2.学科教育教学模块占比较大：学科专业知识模块和学科教育教学模块的比重大致为 6：4，学 科教育教学几乎占据了整张试卷的半壁江山，且题型考查全面，单项选择题、案例题和设计题均有 涉及。对于考生而言，这一部分非常陌生，内化吸收的时间较长，灵活运用的难度较大，考生在备 考时尤其需要重点关注。

　　3.题量较大：总题量为 54 题，这就要求考生提高做题速度，以应对比较紧张的考试时间。

　　三、考试模块及重点知识

　　(一)重点模块

　　1.整体来看

　　学科专业知识和学科教育教学的比重相当。

　　2.具体来看

　　(1)学科专业知识

　　中国古代史占绝对性主导地位;中国近代史位居第二;世界近代史和世界现代史比重大致持平;

　　中国现代史呈上升趋势;世界古代史占比最低。

　　(2)学科教育教学

　　教育教学实践能力的比重远远大于基础理论知识，其中教学实施占比最大，教学设计次之。基础理论知识的重点为课程标准相关内容。

　　(二)重点知识点

　　1.中国古代史：中华文明的起源;百家争鸣;汉朝巩固大一统的措施;江南经济的开发;隋唐时期的经济;明清时期的统治。

　　2.中国近代史：中国开始沦为半殖民地半封建社会;近代化的早期探索;抗日战争与解放战争。

　　3.中国现代史：建设中国特色社会主义。

　　4.世界古代史：古代亚非文明;中古亚欧文明。

　　5.世界近代史：资本主义世界市场的形成;资本主义政治制度的确立与拓展;马克思主义的诞生。

　　6.世界现代史：战后世界格局的演变;苏联的社会主义建设;经济大危机和罗斯福新政。

　　7.学科教育教学：课程标准;课程资源;教学方法;教学目标。

　　四、备考建议

　　(一)典型例题

　　1.主张“万物有自然法则，人们应顺应自然;一切事物都有对立面，能相互转化”的思想流派是()。

　　A.道家

　　B.儒家

　　C.墨家

　　D.法家

　　【答案】A。解析：结合所学可知，道家学派的创始人老子主张顺其自然，政治上表现为无为而治，哲学上主张任何事物有向相反方向转化的规律，故A项正确;儒家、墨家和法家均不符合题意，排除BCD项。

　　2.据统计，英国棉布生产在 1785 年为 4000 万码，1850 年达到 20.25 亿码;1815 年英国输入印度棉纱还很少，到 1829 年超过了 300 万磅;1815 年英国输入印度棉布有 80 万码，1830 年增至 4500万码。这反映出英国()。

　　A.棉纺织业产能大幅度过剩

　　B.工业革命促进了生产力的发展

　　C.工业领域已完成了工业化

　　D.已经完全占领了对亚洲的市场

　　【答案】B。解析：材料表明英国棉纺织品产量迅速增加，对印度的棉纺织品输出数量也迅速增加，这说明了工业革命促进了生产力的发展，增强了英国棉纺织品的竞争力，故B项正确;材料反映了英国棉纺织品产量迅速增加，但无法说明产能大幅度过剩，排除A项;材料无法从整体上反映英国工业领域工业化的情况，排除C项;材料只反映了英国对印度的商品输出，没有与亚洲其他国家的贸易，排除D项。

　　3.法治是国家治国理政的重要方略。结合所学知识，回答下列问题。

　　(1)现存古代第一部比较完备的成文法典是什么?

　　(2)法典中第二零五条：“倘自由民之奴隶打自由民之子之颊，则应割其一耳。”条文说明该法典体现了哪个阶级的意志和利益?

　　(3)世界近代史中，以法律的形式对国王的权力进行制约、使人类社会开始由人治向法治转变的文献是什么?它奠定了什么政体的基础?

　　(4)《中华民国临时约法》是哪一次革命的产物?它的性质是什么?该法律颁布有什么进步意义?

　　(5)《中华人民共和国民法典》于 2021 年 1 月起开始施行，宣誓“民法典时代”正式到来。

　　新中国成立后，我国颁布的第一部社会主义类型的根本大法是什么?他制定于哪次会议?该会议确定我国的根本政治制度是什么?

　　【参考答案】

　　(1)《汉谟拉比法典》。

　　(2)奴隶主阶级。

　　(3)文献：《权利法案》。政体：君主立宪制。

　　(4)革命：辛亥革命。性质：资产阶级宪法。

　　意义：宣告封建君主专制制度的灭亡，资产阶级民主共和国的诞生，使民主共和的观念深入人心。

　　(5)根本大法：1954 年《中华人民共和国宪法》。

　　会议：1954 年，第一届全国人民代表大会。

　　制度：人民代表大会制度。

　　4.下列为某中学的三位历史老师带领学生学习“北魏孝文帝改革”一课时的课堂实录：

　　云茜老师：今天，我们一起来学习“北魏孝文帝改革”。请同学们阅读课本第 94-95 页内容，回答出“北魏孝文帝改革的目的、措施和作用”。

　　汪荟老师：北魏孝文帝迁都时，遭到许多贵族的反对，孝文帝如何才能战胜守旧贵族的势力呢?

　　哪位同学愿意当一回孝文帝，上台来说一说?

　　滕雁老师：利用平时所搜集与课本内容有关的历史资料，同学们把教室装饰一番，穿越回时空隧道，仿佛回到北魏时期。

　　请回答：在上述三位教师的课堂实录中，你最喜欢哪位老师的教学设计?为什么?

　　【参考答案】

　　(1)滕雁老师。

　　(2)原因

　　①体现了历史教学设计的趣味性。滕雁老师通过“穿越到北魏时期”再现历史情境，有利于激发学生的学习兴趣和动机，激发学生的学习动机，调动学生学习的积极性。

　　②体现了教学方式、方法和手段的多样化。相对于其他两位老师比较陈旧的教学方法而言，滕雁老师利用平时所搜集的与课本内容有关的历史资料营造了历史情境，通过丰富的课堂活动提高了学生动手的能力，有利于增强学生的历史体验感。

　　(二)考试特点及备考建议

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