江西教师招聘考试必备知识：布鲁姆教学目标

　　在江西教师招聘考试中，布鲁姆教学目标是一个考试重点，那今天江西教师招聘考试网特意为大家带来布鲁姆教学目标的详细讲解，希望能帮助大家顺利备考哦。预祝大家考试成功哦。

　　布鲁姆按照认知的水平由低到高分为六个层次，分别是知识、领会、应用、分析、综合和评价，因为这六个层次有高低水平之分，所以顺序不能错。

　　一：知识。是指认识并记忆。这一层次所涉及的是具体知识或抽象知识的辨认，用一种非常接近于学生当初遇到的某种观念和现象时的形式，回想起这种观念或现象。经常出现的提示词有回忆，记忆，识别，列表，定义，陈述，呈现等。比如，把学过的古诗或者学过的概念、公式能陈述出来，就是知识，所以知识就是机械记忆，没有理解。

　　二：领会。把握学习材料的意义，代表低水平的理解。但不要求深刻的领会，而是初步的，可能是肤浅的。其包括“转化”、解释、推断等。常出现的提示词:说明，识别，描述，解释，区别，重述，归纳，比较等。例如，用自己的话解释古诗的含义，理解诗歌表达的意境等。

　　三：应用。是指对所学习的概念、法则、原理的运用。代表较高水平的理解。它要求在没有说明问题解决模式的情况下，学会正确地把抽象概念运用于适当的情况。这里所说的应用是初步的直接应用，而不是全面地、通过分析、综合地运用知识。常见的提示词:应用，论证，操作，实践，分类，举例说明，解决等。例如学完数学的勾股定理之后，去解决直角三角形求一边长的问题，学完鸟的概念后进行判断等。

　　四：分析。是指把材料分解成它的组成要素部分，从而使各概念间的相互关系更加明确，材料的组织结构更为清晰，详细地阐明基础理论和基本原理。常见的提示词:分析，检查，实验，组织，对比，比较，辨别，区别等。例如：一篇文章看各个部分的因果关系，一首诗歌的结构、押韵等。

　　五：综合。是以分析为基础，全面加工已分解的各要素，并再次把它们按要求重新地组合成整体，便综合地创造性地解决问题。它涉及具有特色的表达，制定合理的计划和可实施的步骤，根据基本材料推出某种规律等活动。它强调特性与首创性，是高层次的要求。常见的提示词:组成，建立，设计，开发，计划，支持，系统化，创造等。比如学过诗歌后，让学生自己进行创作。

　　六：评价。这是认知领域里教育目标的最高层次。这个层次的要求不是凭借直观的感受或观察的现象作出评判，而是理性的深刻的对事物本质的价值作出有说服力的判断，它综合内在与外在的资料、信息，作出符合客观事实的推断。常见的提示词:评价，估计，评论，鉴定，辩明，辩护，证明，预测，预言，支持等。例如，就这首诗歌发表自己的意见。爱因斯坦的理论价值如何等。

　　以上就是对布鲁姆的教学目标中认知领域的讲解，主要以识记类为主，但在此基础上还要进行理解，经常会出现理解性的考察，下面我们针对以上的知识点做两道题加以巩固。

　　1.(单选题)超越了单纯的记忆，代表低水平的理解是( )。

　　A.知识 B.领会 C.应用 D.综合

　　【答案】B。解析：代表低水平的理解是领会，故应该选择B.

　　【核心考点】教育心理学——教学心理——教学设计——教学目标

　　【难度系数】★

　　2.(单选题)回忆杜甫的“烽火连三月”处于布鲁姆的认知领域的( )水平。

　　A.知识 B.领会 C.应用 D.综合

　　【答案】A。解析：回忆杜甫的古诗，属于机械的记忆，故本题答案为A。

　　【核心考点】教育心理学——教学心理——教学设计——教学目标

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