江西教师招聘考试每日一练（6月19日）

　　A.理论联系实际原则

　　B.严格要求与尊重学生相结合原则

　　C.从学生实际出发的原则

　　D.发场积极因素，克服消极因素原则

　　2.教师在化学课上进行二氧化碳不助燃的实验演示时，有的学生关注烧瓶中酸碱的激烈反应，有的学生观察到烧杯中高矮两只蜡烛的熄灭及熄灭有先后的现象，这一现象表明，作为教师你怎样在教学过程中培养学生良好的观察力?

　　A.引导学生明确观察的目的与任务

　　B.做好充分准备，制定周密的计划

　　C.在实际观察中，加强对学生的个别指导

　　D.引导学生学会记录并整理观察结果，在分析研究的基础上写出观察报告

　　3.教师讲课语言生动、形象、间接、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生( )。

　　A.有意注意 B.无意注意C.兴趣 D.共鸣

　　4.上体育课时的武术套路，上实验课时的操作过程等都会在头脑中留下一定的痕迹，这类记忆属于( )，是动作技能形成的基础。

　　A.动作记忆 B.形象记忆 C.逻辑记忆 D.情绪记忆

　　5.纸是学习中的必用品，写字时常常用，然而天气热的时候有的人将纸拿来当扇子扇。这种情况属于思维的( )。

　　A.流畅性 B.灵活性 C.独创性 D.发散性

　　答案及解析：

　　1.B【解析】本题考查的是德育原则。严格要求与尊重学生相结合原则要求教师在对学生进行道德教育时，一方面向学生提出合理而严格的道德要求，不对学生放任自流;另一方面，尊重、热爱和信任学生，使他们产生高度的自信心和积极向上的动力。题干中三毛的数学老师当众讽刺三毛，没有做到尊重学生，违背了该原则。故本题选B。

　　2.A【解析】本题考查的是培养学生观察力的方法。在教学中培养学生良好观察力的方法包括：(1)引导学生明确观察的目的与任务，是良好观察的重要条件;(2)充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法，是引导学生完成观察的重要条件;(3)加强个别指导、有针对性地培养;(4)引导学生学会记录整理观察结果;(5)引导学生开展讨论、交流并汇报观察结果等。题干中由于学生观察缺乏明确的目的，导致不能观察到实验的关键现象，因此作为教师要引导学生明确观察的目的与任务。本题选A。

　　3.B【解析】本题考查的是注意的分类。根据有无目的和意志努力，注意可以分为无意注意、有意注意和有意后注意三种。无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。引起无意注意强调的客观刺激物的特点有：强烈的刺激;新异的刺激;变化的刺激，如教师讲课时，有时会提高或降低声音，有时甚至会突然停止讲课，就是为了引起学生的无意注意;对比的刺激。当然包括主观层面的需要和兴趣，情绪状态，以及主体的知识经验也是引起无意注意的因素。题干中教师声音抑扬顿挫就是变化的刺激来吸引学生的无意注意。故本题选B。

　　4.A【解析】本题考查的是记忆的分类。根据记忆的内容和经验的对象，可将记忆分为形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆和动作记忆。其中动作记忆是以过去做过的动作或经历过的运动为内容的记忆，是最容易保持和恢复的记忆。题干中武术套路、实验操作都属于动作记忆。故本题选A。

　　5.B【解析】本题考查的是创造性思维的特征。创造性思维的特征包含流畅性、变通性、独创性。流畅性是指在限定时间内产生观念数量的多少，该特征能反映个体的心智灵活、思路通达的程度;灵活性是指摒弃以往的习惯思维方法而开创不同方向的能力，也叫思维的变通性;独创性是指产生不寻常的反应和不落常规的能力，以及重新定义或按新的方式对所见所闻加以组织的能力。题干中不拘泥与纸用来写字这一个用途，体现了思维的灵活性。故本题选B。