江西中小学教师招聘备考基础知识：思维的分类

　　1.根据思维的凭借物(思维的内容或思维的发展水平)：直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维

　　(1)直观动作思维是指在思维过程中要以具体、实际动作作为支柱而进行的思维，一般来说0-3岁的儿童以直观动作思维为主。比如感知运动阶段的儿童，当他拿到一个东西他会捏一捏，咬一咬，这是借助动作来思考。或者一个小朋友在算算数时，一边数手指一边计算，这也是借助动作进行的思维。虽然从我们列举的例子中可以看出来年纪比较低的儿童以直观动作思维为主，不代表成年人不存在直观动作思维。如一位机械工人通过敲打机器发现其故障，体现的依然也是直观动作思维。

　　(2)具体形象思维是指在思维过程中借助于表象而进行的思维。表象是这类思维的支柱。而表象是事物不在眼前时，在头脑中出现的事物的形象。如儿童在计算5+3时，在头脑中先出现5个苹果再出现3个苹果，在这个思维的过程中借助的就是头脑中出现的表象。在进行思维时如果借助的是具体的事物，也是具体形象思维。而小学生以形象思维为主，所以老师在教学中可以采用各种直观教学，帮助学生理解知识。

　　(3)抽象逻辑思维是指在思维过程中以概念、判断、推理的形式来反映事物本质属性和内在规律的思维。概念是这类思维的支柱。在思维时不需要借助具体的事物和表象和动作，如初中生在进行数学公式的推理时，体现的就是抽象逻辑思维。

　　另外，还有一个考点也是需要我们关注，儿童从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡有一个关键期，那就是小学四年级，10-11岁。

　　2.根据思维的逻辑性：直觉思维、分析思维

　　(1)直觉思维也被称为“非逻辑思维”，是一种未经逐步分析就迅速对问题答案作出合理的猜测、设想或突然领悟的思维。如即兴回答，给出问题后不需要经过逐步分析就迅速给出答案，就是直觉思维。平常所说的第六感和灵感也是直觉思维。

　　(2)分析思维也被称为“逻辑思维”，是一种经过逐步分析后，对问题解决作出明确结论的思维。如某学生在做几何证明题，需要一步一步进行证明，体现的就是分析思维。

　　3.根据思维的指向性：聚合思维、发散思维

　　(1)聚合思维：也称为集中思维、求同思维，是指人们解决问题时，思路集中到一个方向，从而形成唯一的、确定的答案。如一题一解和找最优解。

　　(2)发散思维：也叫求异思维、分散思维，是指人们解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。发散思维是创造性思维的核心。一题多解和用多个方法解一个应用题就是发散思维。

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