江西教师招聘每日一练（1月6日）

　　A.选择性 B.恒常性 C.理解性 D.整体性

　　2.“化悲痛为力量”“不要意气用事”这是( )。

　　A.意志对认知的影响 B.情感对认识的依赖 C.意志对情感的作用 D.情感对意志的作用

　　3.按照典型的气质类型分类，红楼梦中王熙凤和林黛玉分别属于( )。

　　A.胆汁质和黏液质 B.胆汁质和抑郁质 C.多血质和抑郁质 D.多血质和黏液质

　　4.学习骑自行车后不利于学习骑三轮车，这种迁移属于( )。

　　A.顺向正迁移 B.顺向负迁移 C.逆向正迁移 D.逆向负迁移

　　5.老师问妙妙：“你有兄弟吗”，“有”，“兄弟叫什么名字?”，“明明”，“明明有兄弟吗?”，“没有。”按皮亚杰的儿童认识发展阶段理论，妙妙的思维处于( )。

　　A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

　　答案及解析：

　　1.C【解析】本题考查的是知觉的特性。知觉的特性包括整体性、理解性、选择性和恒常性。(1)整体性是指我们对客体的知觉总是以自己的过去经验来补充当时获得的感觉信息，使其形成具有一定结构的整体。(2)理解性是指根据已有的知识与经验，对感知的事物进行加工处理，并用言语把它揭示出来的特性。(3)选择性是指人可以按照某种需要和目的，主动而有意地选择少数事物作为知觉的对象，或无意识地被某种事物所吸引，以它作为知觉对象。(4)恒常性是指当距离、角度或光线的明暗在一定范围内发生了变化时，我们的知觉映象仍然不变。结合题干表述，“一千个读者就有一千个哈姆雷特”的原因是每个读者都对根据自己已有的知识与经验，对“哈姆雷特”的形象进行加工处理，这体现的知觉得理解性。故本题选C。

　　2.C【解析】本题考查的是意志与情感的关系。情感既可以成为意志行动的动力，也可以成为意志行动的阻力。意志可以调节、控制人的情感。所谓调节和控制情感，实质上就是调节和控制那些消极情感的产生、发展，使它向积极方面转化。这种转化，通常需要人的意志努力，更多地发挥人的意识作用——主观能动性。意志坚强的人临危不惧，遇险不惊。即使遭遇重大不幸仍能照常工作。意志坚强的人是富于理智的人，他能用理智战胜情感，而不被感情蒙蔽自己的心智。结合题干表述，“化悲痛为力量”“不要意气用事”体现了意志对情感的控制作用，故本题选C。

　　3.C【解析】本题考查的是气质类型。现代的气质学说仍将气质分为四种典型的类型：(1)胆汁质：这种人情绪体验强烈，思维灵活但粗枝大叶，精力旺盛、争强好斗、勇敢果断，为人热情直率、朴实真诚、刚毅顽强;但这种人鲁莽冒失，易感情用事，刚愎自用。(2)多血质：这种人感情丰富、外露但不稳定，思维敏捷但不求甚解，活泼好动、热情大方、善于交往，行动敏捷、适应能力强;弱点是缺乏耐心和毅力。(3)黏液质：这种人情绪平稳，思维灵活性较差但思考问题细致而周到，安静稳重、踏踏实实、沉默寡言、喜欢沉思，自制力强、;但这种人的行为主动性较差，行动迟缓、死板、按部就班。(4)抑郁质：这种人情绪体验深刻、细腻持久，多愁善感、外表温柔，思维敏锐，想象丰富，不善交际、孤僻离群，自制力强，但他们的行为举止缓慢、软弱胆小、优柔寡断。结合题干表述及选项分析，王熙凤思维敏捷、处事灵活、善于交往，属于多血质;林黛玉多愁善感、心思细腻，属于抑郁质。故本题选C。

　　4.B【解析】本题考查的是迁移的类型。(1)根据迁移的性质和结果，可分为正迁移和负迁移。正迁移是指一种学习对另一种学习的促进作用。负迁移是指一种学习对另一种学习产生阻碍作用。(2)根据迁移发生的方向，可分为顺向迁移和逆向迁移。顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响。逆向迁移是指后继学习对先前学习产生的影响。结合题干表述，“不利于”体现出迁移的阻碍作用，属于负迁移。学习自行车再学习骑三轮车，这是前面学习对后面学习产生的影响，属于顺向迁移。故题干表述属于顺向负迁移。故本题选B。

　　5.B【解析】本题考查的是皮亚杰认知发展阶段理论。根据题干表述，妙妙并不能回答出老师的第二个问题，思维具有不可逆的特点。根据皮亚杰的儿童认识发展阶段理论，前运算阶段，会出现思维不可逆、不守恒，自我为中心的特点，结合分析，故本题选B。