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教师招聘考试试讲的五大要点
发布时间:2020-08-14 09:57:34 作者:钟老师 热度:

(1)重视开篇导入

好的课堂导入对于讲好一节课是非常重要的,可以激活听课者求知的欲望,引起听课者对新知学习的兴趣,可以架起新旧知识间的桥梁,可以启迪听课者思维,学会思考问题的方法,可以唤起听课者的情感,在积极参与新知学习活动中感受学习的快乐。课堂导入可以通过复习前面所学习的知识进行,也可以通过相关联的其他事情进行,这个没有什么特定的规定。对于考生来说,教学内容的选取不具有连贯性,教学对象的选择也不具有特定性,所以通过复习旧知识进行导入是不太容易把握的。那么,就可以通过与所要讲述的教学内容相关联的内容来导入新课。在这里所要强调的是,课堂导人是为了让听课者的思维活跃起来,更快地集中、过渡到要学习的新知识点上。在这一个环节的设计中,应根据不同的学科知识、不同教学对象的特征,进行认真的分析与思考,使得课堂导人能很自然地过渡到所要讲授的知识点上,一定要避免牵强附会。

在运用导人技能时,应该注意遵循以下几点:

①导入要有目的性、针对性,突出一个“准”字。

②导人要把新旧知识衔接起来。

③导入要有直观性,突出一个“形”字。

④导入要有启发性,突出一个“奇”字。

⑤导入要有趣味性、艺术性,突出一个“巧”字。

⑥导入要有概括性,突出一个“精”字。

导入的方法至少有二十种之多,下面介绍面试成功者常喜欢用的几种。

A.温故知新导入法

根据学科知识的内在联系相关性。在课堂教学开讲时,采取复习已经讲过的知识、概念或分析方法,自然导入新课的讲授导入形式。

【案例】

同学们,前面我们已经学过了描述圆周运动的几个重要物理量,还记得这些物理量都有那些吗?

【自问自答】对,有线速度、角速度、向心力、向心加速度等等。

谁还记得,向心力的计算公式?今天我们就利用所学过的知识分析一些现实生活中的圆周运动。

B.新闻故事导人法

教师用趣味性的鲜明、生动的故事或新闻开讲,使学生产生极大的学习兴趣,从而注意听讲的导人语段形式。

【案例】

同学们,你们听说过用手抓飞行中子弹的事吗?次世界大战期间,一名法国飞行员,在2000米高空飞行时,感觉到有一个小虫似的东西在身边蠕动,伸手一抓,大吃一惊,原来抓到的竟是一颗德国制造的子弹。这是怎么回事呢?

我们今天将要学的这节课“运动和静止”就要探讨这个问题。

C.生活实例导入法

教学源于日常生活,利用生活实例导入新课,既生动,又具体。

【案例】

在上课前,老师问大家一个问题,有没有哪位同学去过草原?去过的请举手。

【自问自答】这位同学去过,请你向大家描述一下,你见到的草原是什么样子的呢?

【自问自答】这位同学说,草原是一望无际的绿色,有马牛羊,还有蒙古包。

【总结】回答的真好,一望无际这个成语用的也很好,今天,我们就和作家老舍一起,走进内蒙古大草原,去领略那美丽的风光,去感受那独特的民族风情。

D.实验导入法

常常用于物理、化学、生物等学科。

【案例】

在讲“曲线运动”时,可用红色粉笔分别做竖直下抛和平抛的小实验,作为楔子导入新课。

【提问】请大家仔细观察,两种情况下粉笔的运动轨迹有什么不同,并思考粉笔为什么会有两种不同的轨迹呢?

E.情景导入法

以充满个人情感的言辞开讲,以直抒胸臆的情感体验感染学生。播放与所讲内容相关的歌曲、诗词朗诵、图片等,将听众引入其境。

(2)重点突出,详略得当

讲课内容要有重点,这是基本要求。试讲的时候无需面面俱到。

面试试讲是有严格时间限制的,应该尽快切入重点,详讲重点(也就是能出彩地方),略去细枝末节。以语文为例,有的人在试讲时,对作者介绍、字词、修辞手法、文章层次各个步骤都进行了很认真的分析,这样一来,既不能突出重点,也不能显示你的特长,而应该深挖重点,在分析重点段落时,集中落脚到关键句、关键词。这样才能突显主题、抓住关键,在短时间里发挥出水平,展示个人的能力,在众多应聘者中脱颖而出,取得面试高分。

(3)合理设置互动环节

很多考生试讲时就一个人在讲台上干巴巴的讲,要知道。即使面对考官讲课,也要体现师生互动,践行自主、合作和探究的学习方式以及“教师主导、学生主体”新课程教学理念。互动性当然不是要和评委互动,正确的做法是和评委身边虚拟的学生互动,你要把考官以外的空间想成坐了很多学生,然后比如问了一个问题,你需要去点下面一个虚拟学生回答。同时,你要预设学生答案或评价,虚拟的学生回答过后,试讲应积极地点评和反馈。当然,也不是任何学生的回答都需要点评和反馈,但是对一些重点难点问题的回答,教师应该进行积极的点评和反馈,把真实课堂上学生可能出现的各方面的情况尽量都模拟出来。

常见的互动方式有:课堂提问,设疑自答;小组讨论,分组学习;自学自读,教师点拨;课堂习题,自评互评等。

(4)板书设计精美漂亮

板书是教师以教学内容为素材、以教学目标为依据,在黑板上、投影片上(PPT)用书写文字、符号或绘图等方式,向学生呈现教学内容、分析认识过程,将知识概括化和系统化,启发学生思维,帮助学生理解和记忆的教学手段。板书技能是教师必须掌握的一项基本教学技能,也是教师应当具备的教学基本功。常用的板书形式有提纲式、词语式、表格式、表解式、关系图式等,考生可根据自身的学科选择合适的板书形式。

如果你的粉笔字写得不错的话,尽量在讲课中多花些时间和心思突出板书。一来,写一手漂亮的粉笔字会给那些领导们留下一个很好的印象:二来,在写的过程中,可以想:接下来我要讲什么?也就是说,给自己一个缓冲的时间,消除紧张情绪,当然不要因紧张而写的飞快,慢点写不要紧。关键是把字写好,写的有条理,

(5)精彩的展示

试讲时,要紧紧围绕教学内容和教学方法,不能偏离新课改的理念(体现新课改的创新点肯定能让你的试讲出彩呦)。其次,教态要自然大方,以微笑为主,避免生硬干巴,如果涉及到一些讲故事的环节,表情语气要随故事的情绪起伏;语言表达流畅,逻辑性强,站在讲台上要挥洒自如,不能拘谨呆板,要自导自演,设计自然亲和的师生互动。后,声音要足够洪亮并具有感染力,通俗地讲,就是有老师范儿。

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