江西教师招聘考试笔试：每日一练(三十九)

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　　1.一位教师把难区分的字变成顺口溜，如在学“买卖”两个字时说“多了就卖，少了就买”。有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住“干燥防失火，急躁必跺足。”这说明( )。

　　A.教师应该运用直观的教学方法，吸引学生的注意

　　B.“顺口溜”是一种有效的课堂教学组织形式，可以增加教学的趣味性

　　C.在教学中教会学生使用意义识记的方式学习

　　D.教师在教学中要多讲故事，将理论讲授寓于具体案例之中

　　2.通过二十四节气歌来记忆二十四节气属于( )。

　　A.计划策略

　　B.复述策略

　　C.组织策略

　　D.精细加工策略

　　3.调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于( )。

　　A.认知策略

　　B.元认知策略

　　C.资源管理策略

　　D.精细加工策略

　　4.带着问题去阅读属于元认知策略中的( )。

　　A.调节策略

　　B.注意策略

　　C.计划策略

　　D.监控策略

　　5.列提纲是一种常用的( )。

　　A.复述策略

　　B.精细加工策略

　　C.组织策略

　　D.资源管理策略

　　6.充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了( )。

　　A.组织策略

　　B.精细加工策略

　　C.元认知策略

　　D.复述策略

　　7.对学习过程中，制定自我学习计划，实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为( )。

　　A.智力技能

　　B.学习自觉性

　　C.元认知策略

　　D.自我意识

　　8.小明有意识地对自己学习活动进行检查和监控，他所运用的学习策略属于( )。

　　A.精细加工策略

　　B.组织策略

　　C.复述策略

　　D.元认知策略

　　9.按照归因理论能力属于(多选题)。

　　A.内部归因

　　B.可控性归因

　　C.稳定归因

　　D.不可控归因

　　10.将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略称为组织策略。(判断题)

　　1.【答案】C。解析：老师在课堂中通过顺口溜的方式让同学们理解生词中所有的意义，能够有效的使用意义识记的方式进行学习，使用了学习策略。

　　2.【答案】D。解析：学习策略中的认知策略主要包括复述策略、精细加工策略和组织策略。编歌诀属于记忆术，是一种精细加工策略。

　　3.【答案】B。解析：元认知策略是对自己认知过程的认知策略，即对信息加工过程进行调控的策略。调整阅读速度、复查、使用应试技巧都是在调节自己的认知策略，属于元认知策略。

　　4.【答案】D。解析：元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策略。计划策略包括设置学习目标，浏览阅读材料，产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。监控策略包括阅读时对注意加以跟踪，对材料进行自我提问，考试时监视自己的速度和时间。在阅读时带着问题去阅读是为了使学习者警觉自己在注意和理解方面可能出现的问题，因此属于监控策略。

　　5.【答案】C。解析：列提纲属于组织策略。

　　6.【答案】B。解析：精加工策略是一种将新学习材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。如记忆术(位置记忆术，缩减与编歌诀，谐音联想法、关键词法、视觉联想)，题目中是将学生已有的形象记忆与现有知识联系起来，对材料进行新的意义加工，属于精细加工策略。而复述策略知识在大脑中重现学习材料使注意力保持在学习材料上的策略;组织策略是整合新旧知识的联系，形成新的知识结构;元认知是学生对自己认知过程的认知策略。所以此题选B。

　　7.【答案】C。解析：元认知策略是指对自己学习过程的监控、调节。所以选择C。

　　8.【答案】D。解析：元认知策略是学习者对自己认知过程的认知策略，是对自己认知过程的理解和控制的策略，有助于学习者有效安排和调节学习过程。

　　9.【答案】ACD。解析：根据维纳的成败归因理论，能力属于内部、稳定、不可控因素。

　　10.【答案】×。解析：将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略称为精细加工策略。

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